아이와 체험학습 후 활용법｜그림·클레이·독서로 경험 이어가는 방법

아이와 곤충체험을 하고, 박물관에 가고, 만들기 수업까지 다녀오면 부모 입장에서는 ‘오늘 좋은 경험 하나 했다’는 생각이 듭니다.

그런데 집에 돌아와 며칠만 지나도 아이가 체험 내용을 생각보다 빨리 잊어버릴 때가 있습니다.

 

저도 예전에는 체험을 잘 다녀오는 것 자체에 의미를 뒀는데, 아이들과 여러 곳을 다녀보면서 요즘은 체험이 끝난 뒤 아이가 한 번이라도 다시 떠올려보는 시간을 만들어주는 것이 중요하다고 느끼게 됐습니다.

 

그렇다고 체험을 다녀올 때마다 학습지를 풀거나 보고서를 쓰게 할 필요는 없습니다.

 

오히려 아이가 재미있었던 장면을 그림으로 그려보고, 클레이로 만들어보고, 관련 책을 한 권 찾아 읽거나 사진을 다시 보면서 이야기를 나누는 정도면 충분합니다.

 

체험학습은 현장에서 끝나는 것이 아니라 집에 돌아온 뒤 아이가 자신의 방식으로 다시 표현해보는 과정까지 이어질 때 더 오래 기억에 남을 수 있습니다.

 

이번 글에서는 아이와 체험학습을 다녀온 뒤 집에서 부담 없이 해볼 수 있는 여러 가지 활동을 정리해보겠습니다.

체험 후에는 먼저 “뭐가 제일 기억나?”라고 물어봐요

체험을 마치고 집에 돌아오자마자

 

“오늘 뭐 배웠어?”

라고 물으면 아이가 대답하기 어려워할 때가 있습니다.

 

특히 어린아이는 체험 내용을 ‘배운 것’으로 정리하기보다 재미있었던 장면이나 신기했던 물건으로 기억하는 경우가 많습니다.

그래서 저는 조금 더 편한 질문부터 시작하는 편입니다.

 

“오늘 뭐가 제일 재미있었어?”

“다시 한번 해보고 싶은 건 뭐야?”

“제일 신기했던 건 뭐였어?”

“생각했던 거랑 달랐던 게 있었어?”

 

이런 질문은 정답이 없기 때문에 아이도 부담 없이 이야기할 수 있습니다.

 

예를 들어 곤충체험을 다녀왔다면 아이가 장수풍뎅이를 직접 만졌던 순간을 가장 먼저 이야기할 수도 있고, 만들기 체험을 다녀왔다면 완성된 작품보다 중간에 했던 과정 하나를 더 기억할 수도 있습니다.

 

부모 입장에서는 교육적으로 중요한 내용을 알려주고 싶지만, 체험 후 첫 대화에서는 아이가 실제로 무엇을 기억하고 있는지 들어보는 것부터 시작하는 게 좋습니다.

 

교육 현장에서도 현장학습 후 아이가 무엇을 봤는지, 어떻게 생각했는지, 아직 무엇이 궁금한지를 이야기하게 하는 반성 과정이 경험을 정리하는 데 도움이 된다고 봅니다.

가장 기억에 남는 장면을 그림으로 그려봐요

체험 후 가장 쉽게 해볼 수 있는 활동은 그림 그리기입니다.

아이와 체험학습 후 활용법

준비물도 종이와 색연필 정도면 충분합니다.

“오늘 본 거 그려봐”라고 하기보다

“오늘 가장 기억나는 장면 하나만 그려볼까?”

라고 하면 아이가 훨씬 쉽게 시작합니다.

 

곤충농장에 다녀왔다면 장수풍뎅이나 사슴벌레를 그릴 수 있고, 박물관에 다녀왔다면 가장 인상 깊었던 전시물을 그릴 수 있습니다.

 

아이 그림이 실제 모습과 다르더라도 굳이 고쳐줄 필요는 없습니다.

그림을 다 그리고 나서

“이건 뭐야?”

“왜 이걸 그렸어?”

하고 물어보면 아이가 자연스럽게 체험 이야기를 다시 시작합니다.

 

그 과정에서 부모가 몰랐던 아이의 관심사를 발견할 때도 있습니다.

체험 현장이나 이후에 그림·스케치를 남기는 활동은 아이가 자신이 본 내용을 다시 관찰하고 표현하는 방법으로 활용될 수 있습니다.

클레이로 체험했던 것을 다시 만들어봐요

만들기를 좋아하는 아이라면 클레이 활동이 정말 활용하기 좋습니다.

아이와 체험학습 후 활용법

특히 곤충, 동물, 음식, 건축물처럼 형태가 분명한 것을 체험했다면 집에 와서 다시 만들어볼 수 있습니다.

 

곤충체험 뒤에는 장수풍뎅이나 나비를 만들어보고, 동물원이나 자연체험 뒤에는 기억에 남는 동물을 만들 수도 있습니다.

 

화과자나 요리체험을 다녀왔다면 실제 음식 대신 색깔 클레이로 비슷한 모양을 다시 만들어보는 것도 재미있습니다.

 

중요한 것은 똑같이 만드는 것이 아닙니다.

“장수풍뎅이 다리는 몇 개였지?”

“날개는 어디에 있었을까?”

“화과자는 어떤 색을 썼지?”

이런 식으로 아이가 체험 당시 모습을 떠올리도록 질문해보세요.

 

박물관 방문 후 클레이나 다양한 미술재료로 본 것을 다시 만들어보는 활동은 실제 전시에서 본 구체적인 대상을 아이의 표현활동으로 연결하는 방법으로 활용됩니다.

관련 책을 도서관에서 한 권 찾아봐요

제가 특히 추천하고 싶은 방법은 체험 후 관련 책을 연결하는 것입니다.

 

체험 전에 책을 읽는 것도 좋지만, 오히려 체험 후에 책을 보여주면 아이가 훨씬 관심 있게 보는 경우가 있습니다.

이미 실제로 보고 만져본 것이 있기 때문입니다.

 

예를 들어 곤충체험을 다녀왔다면 도서관에서 장수풍뎅이, 사슴벌레, 곤충의 한살이와 관련된 책을 찾아봅니다.

우주박물관을 다녀왔다면 우주, 로켓, 행성 관련 책을 골라보고, 전통체험을 했다면 그 체험과 관련된 문화나 음식 책을 찾아볼 수 있습니다.

 

꼭 정보책만 고를 필요도 없습니다.

 

관련 소재가 등장하는 그림책이나 동화도 충분히 좋습니다.

 

아이와 도서관에 가서

“지난번에 봤던 거랑 관련된 책을 한번 찾아볼까?”

하고 직접 책을 찾게 하면 체험이 새로운 관심으로 이어질 수 있습니다.

현장학습의 경험을 이후의 탐구나 독서와 연결하는 것은 아이가 체험에서 생긴 질문을 더 깊게 알아보는 방법이 될 수 있습니다.

체험 사진 3장만 골라 다시 이야기해봐요

체험을 다녀오면 부모 휴대폰에는 사진이 정말 많이 남습니다.

 

하지만 사진이 50장, 100장 있어도 아이와 다시 보는 경우는 많지 않습니다.

그래서 저는 사진을 전부 정리하려고 하기보다 아이와 기억에 남는 사진 3장 정도만 골라보는 방법을 추천합니다.

“오늘 찍은 사진 중에서 네가 제일 좋은 거 세 장만 골라볼래?”

라고 해보세요.

아이와 체험학습 후 활용법

아이가 선택한 사진을 보면서

첫 번째 사진은 어디였는지,
그때 무엇을 하고 있었는지,
어떤 기분이었는지

이야기를 나누면 됩니다.

 

사진을 인화할 수 있다면 작은 노트에 붙여 체험기록장처럼 만들어도 좋습니다.

 

글쓰기가 아직 어려운 유아라면 아이가 말한 내용을 부모가 한 문장 정도 적어주면 됩니다.

 

예를 들어

“장수풍뎅이가 내 손에서 움직여서 간지러웠다.”

정도면 충분합니다.

현장학습에서 찍은 사진과 아이의 기록을 이후 이야기나 작은 책으로 만드는 방식 역시 체험 후 성찰 활동으로 활용됩니다.

‘봤어요-생각했어요-궁금해요’ 세 가지만 적어봐요

초등학생이라면 간단한 기록활동도 해볼 수 있습니다.

 

긴 체험보고서를 쓰게 하기보다 저는 세 문장 정도면 충분하다고 생각합니다.

내가 본 것

내가 생각한 것

아직 궁금한 것

 

예를 들어 곤충체험이라면

“장수풍뎅이를 직접 봤다.”

“생각보다 다리가 단단해 보여서 신기했다.”

“장수풍뎅이는 왜 밤에 더 많이 움직이는지 궁금하다.”

정도로 끝내면 됩니다.

 

교육 현장에서는 See-Think-Wonder,

즉 봤어요-생각했어요-궁금해요와 비슷한 방식으로 어린아이에게 관찰과 생각, 질문을 연결하도록 돕기도 합니다.

 

이 활동의 좋은 점은 부모가 답을 알려주는 것이 아니라 아이에게 다음 질문을 하나 남길 수 있다는 것입니다.

그 질문이 생기면 다음에 도서관에서 책을 찾아보거나 영상을 함께 찾아보는 계기가 됩니다.

우리 집 작은 전시회를 만들어봐요

만들기 결과물이 남는 체험이라면 집에서 작은 전시회를 열어보는 것도 재미있습니다.

화과자 체험처럼 먹는 결과물은 사진을 활용하고, 목공이나 공예처럼 작품이 남는 활동은 실제 작품을 올려둡니다.

그 옆에 아이가 직접 제목을 붙여보게 해보세요.

 

작품 이름
언제 만들었는지
무엇이 가장 어려웠는지
가장 마음에 드는 부분

정도만 적으면 됩니다.

 

형제자매가 함께 체험했다면 각자 작품을 전시하고 서로 설명해볼 수도 있습니다.

박물관 현장학습 이후 아이들이 자신만의 전시를 다시 구성하거나 본 것을 새로운 이야기로 재구성하는 활동도 학습 내용을 정리하고 표현하는 방법으로 활용됩니다.

집 거실 한쪽에 며칠만 두어도 아이가 지나가면서 다시 체험 이야기를 꺼낼 수 있습니다.

역할놀이로 다시 해보는 것도 좋아요

유아에게는 글쓰기보다 역할놀이가 훨씬 자연스럽습니다.

동물체험을 했다면 사육사 놀이를 하고, 박물관에 다녀왔다면 아이가 박물관 해설사가 되어 가족에게 설명해보게 할 수 있습니다.

요리체험을 했다면 집에서 장난감 주방을 이용해 다시 요리사 역할을 해볼 수도 있습니다.

 

부모는 손님이 되어

“이 곤충은 이름이 뭐예요?”

“이 음식은 어떻게 만들었어요?”

처럼 물어보면 됩니다.

 

아이가 정확한 내용을 설명하지 않아도 괜찮습니다.

체험했던 상황을 다시 떠올려 자기 말로 표현하는 것 자체가 중요합니다.

특히 말로 이야기하는 것을 좋아하는 아이에게는 그림이나 글보다 역할놀이가 훨씬 잘 맞을 수 있습니다.

체험에서 생긴 질문 하나만 같이 찾아봐요

체험을 하고 나오면 아이가 예상하지 못한 질문을 할 때가 있습니다.

 

“나비는 밤에 어디에서 자?”

“공룡은 왜 없어졌어?”

“우주에서는 왜 떠다녀?”

이럴 때 바로 모든 답을 알려주려고 하지 않아도 됩니다.

 

“우리도 모르겠는데? 집에 가서 한번 찾아볼까?”

라고 해도 충분합니다.

 

그리고 집에서 책이나 어린이용 자료를 이용해 질문 하나만 찾아봅니다.

모든 내용을 공부로 확장하려고 하면 아이도 부모도 힘듭니다.

체험 한 번에 질문 하나 정도만 남기는 것이 오히려 꾸준히 하기 좋습니다.

 

현장 경험 이후 아이가 아직 궁금한 것을 찾아보고, 그 질문을 이후 탐구로 연결하는 방식은 체험학습을 일회성 방문에서 더 긴 탐구로 확장하는 데 활용될 수 있습니다.

직접 찍은 사진으로 ‘우리 가족 퀴즈’를 만들어봐요

초등학생이라면 사진을 활용해 간단한 퀴즈도 만들어볼 수 있습니다.

 

예를 들어 곤충체험을 했다면 사진을 보여주면서

“이 곤충 이름은 무엇일까요?”

 

박물관에 갔다면

“우리가 가장 오래 본 전시물은 무엇이었을까요?”

 

여행지에서는

“이 사진을 찍은 곳은 어디일까요?”

처럼 가족끼리 문제를 냅니다.

 

아이가 직접 문제를 만들게 하면 더 재미있습니다.

 

퀴즈를 만들려면 자신이 본 것을 한 번 다시 생각해야 하기 때문에 자연스럽게 체험 내용을 떠올리게 됩니다.

형제자매가 있다면 서로 한 문제씩 만들어 맞혀보는 식으로 활용해도 좋습니다.

지도에서 다녀온 곳을 다시 찾아봐요

여행과 함께한 체험이라면 지도 활용도 추천합니다.

아이와 체험학습 후 활용법

“우리가 다녀온 곳이 어디였지?”

하고 지도에서 찾아보는 것부터 시작합니다.

 

서울에서 춘천까지 얼마나 이동했는지, 제주에서는 숙소와 박물관이 어느 방향에 있었는지 정도를 확인해볼 수 있습니다.

 

초등학생이라면 거리를 비교하거나 주변 지역 이름까지 살펴볼 수 있습니다.

 

어린아이라면 정확한 지리 공부보다는

“우리 집은 여기, 우리가 다녀온 곳은 여기.”

정도로만 보여줘도 충분합니다.

체험이 장소에 대한 기억과 연결되면서 아이가 여행 전체를 다시 떠올리는 계기가 됩니다.

다음에 해보고 싶은 체험을 아이가 직접 골라봐요

체험 후 활동이 꼭 지난 경험만 정리하는 것은 아닙니다.

 

마지막에

“다음에는 어떤 걸 해보고 싶어?”

라고 물어보는 것도 좋은 방법입니다.

 

곤충체험을 재미있어했다면 자연체험이나 생태체험으로 이어질 수 있고, 화과자 만들기를 좋아했다면 다른 요리나 공예체험에 관심을 보일 수도 있습니다.

 

아이에게 여러 선택지를 보여주고 다음 체험을 직접 고르게 하면 체험을 부모가 일방적으로 정해주는 일정이 아니라 아이가 참여하는 과정으로 만들 수 있습니다.

 

아이 스스로 체험 전 질문을 만들거나 다음 탐구 방향을 선택하게 하는 방식도 실제 현장학습의 주도성과 몰입을 높이는 방법으로 활용됩니다.

아이 연령에 따라 체험 후 활동을 다르게 해봐요

유아와 초등학생에게 같은 활동을 시킬 필요는 없습니다.

유아라면

아이와 체험학습 후 활용법

그림 그리기, 클레이 만들기, 역할놀이, 사진 보며 이야기하기처럼 말과 손을 사용하는 활동이 편합니다.

글을 쓰게 하기보다 아이가 말한 내용을 부모가 짧게 적어줘도 충분합니다.

초등 저학년이라면

 

그림과 짧은 문장을 함께 활용할 수 있습니다.

사진 한 장 붙이고 한 문장 쓰기, 궁금한 것 하나 적기, 관련 책 한 권 읽기 정도가 부담이 적습니다.

초등 중·고학년이라면

아이와 체험학습 후 활용법

체험 후 질문을 만들고 관련 책이나 자료를 찾아보거나 자신만의 작은 발표자료를 만들어보는 활동까지 확장할 수 있습니다.

하지만 나이가 많다고 반드시 긴 보고서를 써야 하는 것은 아닙니다.

체험을 숙제처럼 느끼기 시작하면 오히려 다음 체험을 부담스러워할 수 있기 때문에 아이가 재미있게 할 수 있는 정도에서 끝내는 것이 좋습니다.

체험 후 활동을 할 때 부모가 조심하면 좋은 것

체험을 교육적으로 활용하고 싶다는 마음이 커지면 부모가 너무 많은 것을 시키게 될 수 있습니다.

체험 하나를 다녀온 뒤

독후감 쓰기,
그림 그리기,
학습지 풀기,
책 읽기,
발표까지

모두 해야 한다면 아이에게는 새로운 숙제가 됩니다.

저는 한 번의 체험에서 하나만 해도 충분하다고 생각합니다.

 

아이가 그림을 그리고 싶다면 그림만 그려도 되고, 도서관에서 관련 책을 찾았다면 그것만으로도 좋습니다.

어떤 날에는 집에 돌아오는 차 안에서 오늘 가장 재미있었던 일을 이야기하는 것으로 끝날 수도 있습니다.

 

중요한 것은 결과물을 만드는 것이 아니라 아이에게 체험을 한 번 더 떠올릴 기회를 주는 것입니다.

체험학습 후 활용 아이디어를 간단히 정리하면

아이 성향에 따라 아래에서 하나만 골라도 충분합니다.

• 가장 기억에 남는 장면 그림으로 그리기
• 클레이로 본 것 다시 만들기
• 관련 주제 도서관 책 찾아 읽기
• 체험 사진 3장 고르고 이야기하기
• ‘봤어요·생각했어요·궁금해요’ 적기
• 체험 결과물로 작은 전시 만들기
• 박물관 해설사나 사육사 역할놀이 하기
• 궁금했던 질문 하나 책에서 찾아보기
• 가족 퀴즈 만들기
• 지도에서 다녀온 곳 찾아보기
• 사진과 한 문장으로 체험기록장 만들기
• 다음에 가고 싶은 체험 직접 고르기

이 중에서 아이가 좋아하는 방식 하나만 꾸준히 활용해보세요.

자주 묻는 질문

체험을 다녀올 때마다 복습을 해야 하나요?

꼭 그럴 필요는 없습니다. 모든 체험을 학습활동으로 이어가려고 하면 부모와 아이 모두 부담스러울 수 있습니다.

특히 아이가 관심을 많이 보였던 체험 위주로 한 가지 활동만 연결해도 충분합니다.

유아도 체험기록을 남길 수 있나요?

가능합니다. 글을 쓰지 못하더라도 그림을 그리고 아이가 말한 내용을 부모가 한 문장 적어주거나, 사진을 함께 보며 이야기하는 것으로도 기록이 됩니다.

체험 후 관련 책은 언제 읽는 것이 좋나요?

당일 바로 읽지 않아도 됩니다. 며칠 후 도서관에 갔을 때 아이가 체험에서 관심을 보였던 주제의 책을 자연스럽게 찾아보는 방식도 좋습니다.

아이가 체험 이야기를 전혀 하지 않으면 어떻게 하나요?

억지로 기억을 확인하려 하지 않는 편이 좋습니다.

사진을 함께 보거나 체험 결과물을 눈에 보이는 곳에 두면 아이가 나중에 먼저 이야기를 꺼낼 수도 있습니다.

체험보고서를 쓰게 하는 것이 좋을까요?

학교 과제라면 필요할 수 있지만 가정에서 하는 체험이라면 꼭 긴 보고서를 작성할 필요는 없습니다. 한 장의 그림, 한 문장의 느낌, 질문 하나도 충분한 기록이 될 수 있습니다.

체험학습은 집에 돌아온 뒤 한 번 더 떠올리는 것만으로도 충분해요

아이와 체험을 많이 다니다 보면 어느 순간 ‘어디를 더 데려갈까’를 계속 찾게 됩니다.

하지만 새로운 장소를 계속 추가하는 것만큼 이미 다녀온 경험을 다시 이야기해보는 것도 의미가 있습니다.

 

장수풍뎅이를 직접 만져본 아이가 집에 와서 클레이로 다시 만들어보고, 박물관에서 본 것이 궁금해 도서관에서 책을 찾아보고, 자신이 찍힌 사진을 보며 그날 이야기를 다시 한다면 그 체험은 하루짜리 외출로 끝나지 않습니다.

 

그렇다고 부모가 매번 교육활동을 준비할 필요도 없습니다.

 

그림 하나, 책 한 권, 질문 하나, 사진 세 장이면 충분합니다.

아이에게 가장 기억나는 것을 하나 골라 자기 방식으로 다시 표현할 시간을 만들어주세요.

 

체험학습의 목표가 얼마나 많은 곳을 다녀왔는지가 아니라 아이가 보고 느낀 경험에서 자신의 관심과 질문을 하나씩 만들어가는 것이라면, 집에서 하는 작은 후속 활동도 충분히 가치 있는 체험의 일부가 될 수 있습니다.